“如果各位記者有機會到農(nóng)村去,那里的孩子一定會告訴你,他們有多么喜歡這些教師。”在3月18日舉行的教育部新聞發(fā)布會上,教育部新聞發(fā)言人用一句飽含感情的話,描述了自2006年國家啟動“農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”以來,在中西部落后地區(qū)農(nóng)村中小學任教的特崗教師。
針對西部地區(qū)一些“兩基”攻堅縣教師緊缺的現(xiàn)狀,為了加強農(nóng)村師資力量,2006年,中央財政設立專項資金實施“特崗計劃”,公開招募高校畢業(yè)生到“兩基”攻堅縣的農(nóng)村義務教育階段學校任教。這些年輕的大學畢業(yè)生活躍在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上,給農(nóng)村教育帶來了活力,給農(nóng)村孩子帶來了新的希望。當?shù)氐慕逃珠L和中小學校長們說,特崗教師給偏僻的農(nóng)村學校吹來了一股清新的風,也帶來了一場“春天的及時雨”。
2006年畢業(yè)于云南農(nóng)業(yè)大學外語系的周珊,放棄留在昆明工作的機會,到峨山彝族回族自治縣大龍?zhí)吨袑W任教,成為玉溪市第一批特崗教師。有“峨山西伯利亞”之稱的大龍?zhí)多l(xiāng)迎來了第一位具有全日制本科學歷的教師。據(jù)云南省教育廳副廳長和福生介紹,云南有14469名特崗教師,分布在全省70個縣的1340所初中和小學。
2007年畢業(yè)于華中師范大學的費寶莉,在湖北省鶴峰縣最偏遠的燕子鄉(xiāng)朝陽村小學任教,成為最受學生歡迎的教師和全縣最年輕的小學校長。湖北將省內(nèi)的“農(nóng)村教師資助行動計劃”與“特崗計劃”結合起來,至今,已經(jīng)有8798名(其中特崗教師4648名)大學本科畢業(yè)生充實到79個縣市的1300多所農(nóng)村學校教學第一線。
各設崗地區(qū)和學校對特崗教師做到生活上、工資待遇上和政治上“三關心”,并加強跟蹤管理,加強業(yè)務指導,及時為特崗教師解決好生活、學習和工作中出現(xiàn)的困難,讓他們扎根基層,安心教書育人
教育部師范司副司長宋永剛在新聞發(fā)布會上說,“特崗計劃”的實施有力地緩解了農(nóng)村地區(qū)教師緊缺和結構性矛盾,改善了農(nóng)村學校教師隊伍的年齡、學歷、學科結構,提高了隊伍整體素質,為農(nóng)村教育發(fā)展注入了新鮮血液,促進了農(nóng)村學校面貌的變化。
宋永剛表示,尊重特崗教師3年農(nóng)村服務期滿以后的擇業(yè)選擇權,同時,也希望大學畢業(yè)生特別是參加“特崗計劃”的特崗教師,能夠留在農(nóng)村為中小學服務,改善農(nóng)村教師隊伍的狀況,成為“永久牌”的高素質農(nóng)村教師,從根本上解決農(nóng)村教育質量的問題。
今年夏天,首批特崗教師3年服務期滿,據(jù)悉,他們中的大部分人選擇留在當?shù)兀妥约旱膶W生在一起,繼續(xù)做一名鄉(xiāng)村教師。正是因為他們的奉獻和不懈努力,特崗教師得到了學生和群眾的愛戴;特崗教師也逐漸成為一個有吸引力的崗位,這個光榮的崗位呼喚著有志青年。